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注重教育案例撰写,反思提高教育实效——2020学年向明初级中学见习教师规范化培训关于《学生个案研究与分析》的讲座
发布日期:2020-11-17    发布人:徐溢珅

20201117日下午,向明初级中学于学校大礼堂开展了见习教师规范化培训。向明初级中学袁炜婷老师为向明初级中学规范化培训基地见习教师以及向明初级中学附属崇明区江帆中学浸润式跟岗培训教师做了以“学生个案研究与分析”为主题的讲座。

在现场活泼热烈的氛围中,袁老师向教师们介绍了如何撰写教育案例,并根据实例展开了分析与讨论。一个班主任是感性的实践者还是理性的研究者,其根本区别在于能否对自己的教育行为进行持续不断的反思。教育反思作为班主任的基本研究行为,其范围包括教育日记、教育叙事、德育案例等,其中德育案例是重要的组成部分,应该在班主任德育工作中广泛应用。

案例,又称个案,实例等。德育案例是案例与德育两个概念的综合,是德育工作者工作中所碰到的真实发生的典型性事件所做的反思与总结,是提高德育工作实效的一种手段。

袁老师为大家精心准备了几个案例供参考,一问一答的方式使大家更清晰了解到德育案例的四大特征:情境性、问题性、典型性、真实性。使在场教师深刻体会到德育案例不是信手拈来的,而是给人深刻的启示与普遍指导意义的。

为了更好的让在座教师理解与体会,袁老师引导大家细读案例,从中了解教育案例的构成。从寻找问题,设计方法,解决问题,反思问题等等,一步一步带领大家厘清德育案例的逻辑条理,该如何书写,如何编排,如何更好的为学生全面发展作保障。

以丰富的案例为示范,袁老师提出了以下五点德育案例的构成要素:1、标题;2、背景;3、问题;4、过程与结果;5、反思与讨论。袁老师着重强调德育工作要明晰隐藏在表面现象背后的根本问题,找到德育的规律,为以后进行德育管理实践提供指导。

最后袁老师进行了总结:多投入、多反思,才是撰写德育案例的关键,她建议在场教师要去粗取精,去伪存真,更要有由此及彼,由表及里的反思。

经过此次讲座的学习,在场教师都感觉收获满满。相信在今后的教学中,教师们将会不断发现问题并学会反思,真正做到因材施教,立德树人,为学生更好的发展打下坚实的基础!

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